Konrad Paul Liessmann: Porovnání verzí
Smazaný obsah Přidaný obsah
Bez shrnutí editace |
m Oprava slova v 1 citátu + doložení referencí + odkaz |
||
Řádek 5:
*Kreditním systémem (angl. ECTS, European Credit Transfer System), který je součástí boloňského procesu, se měří údajně „student workload“, tedy pracovní objem, jaký student potřebuje pro dosažení určitého cíle. Kredity či výkonnostní body udělované za určité studentské aktivity nepředstavují tedy žádný obsahový ekvivalent studia, nýbrž porovnávají jen vynaložený pracovní [[čas]]. Patří k ironii světových dějin, že marxistické učení o hodnotě vynaložené [[práce]], která ekonomická věda s pohrdáním odsunula na smetiště dějin, se v evropských vzdělávacích plánech dočkalo radostného návratu. Hodnota studia se měří podle průměrného pracovního času, který na něj byl vynaložen. Takovouto renesanci [[Marxismus|marxismu]] jako jádra vzdělávací reformy, která sama sebe mylně chápe jako liberální, není možno podceňovat.<ref>Igor Cagáň: Varovné rešerše z Kellera a Liessmanna IV. Beo.sk, 18. VIII. 2010. URL: http://beo.sk/recenzie/1138-varovne-reserse-z-kellera-a-liessmanna-iv-</ref>
* [[Školy]] mají vzdělávat i v předmětech, které nejsou nutně v zájmu [[byznys]]u.<ref>{{Citace periodika | příjmení = Lindner | jméno = Tomáš| titul = I já jsem propadl internetu|periodikum = Respekt| rok = 2010| měsíc = | den = | číslo = 41 | strany = 35}}</ref>
* [[Vzdělání]] kdysi souviselo s ambicí dokázat, že domnělé jistoty jsou iluzivní. [[Společnost]], která ve jménu domnělé efektivity a oslněná představou, že vše může podřídit kontrole ekonomického pohledu, osekává svobodu myšlení, a tím se připravuje o možnost rozpoznat [[iluze]] jako iluze, se upsala [[nevzdělanost]]i, ať ve svých [[Databáze|databázích]] shromáždila jakoukoliv sumu
| |||